2024年，新的一年的第一次美术教研，高一12个班，从1班到12班，每个班级的教学内容不同，形式不同，逐个观看，每位老师谈到课程安排、课堂内容的结果，大家都有着不同的观点和理解，也从中获取更多，弥补不足。
1班、2班、3班、5班、7班、9班、11班、12班，更多的作业是以素描为主展现，这里面有以结构理解为主，去除物体固有色进行训练的，当抛开物体固有色的时候，让学生更多的观察形体的起伏变化，从形体起伏变化到物体结构的对应变化，再加上光的变化把物体塑造起来，这也是最本质的观察，看形体起伏之中的体。另外有素描静物以完整的画面形式做展现的，同时要求形、体、色的结合，要求画面的完整性。还有课程是以画临摹和图片写生和实物写生相结合的课堂结果展示，要求学生从临摹到照片再到图片写生再到实物写生，从里面观察物体的造型规律。
4班、6班、8班、10班，更多的是以速写为主展现，这里面有20分钟时间速写，有1个小时时间速写，有照片人物写生速写，有人物速写（课堂写生），无论是哪种，都和每位老师相对应的课程密切相关，是和要解决的问题相关联，短时间的速写以人物动态，抓形，找大关系为主，观察人物最主要的表现点为主，包括人物的节奏关系。长时间的速写是以人物在基础的大关系上要更注重画面的完整性，人物的塑造为主。
无论是素描还是速写，每位老师的课堂都是丰富的，形式多样，我们在教学过程中，是以学科学习为主要内容，但是，在学习的过程中会激发学生学习的积极性，达到使学生主动学习的目的，激发学生潜在能力，提升学生主动探索问题的精神。
从今天的教研中，我们看到了个班的优点，及时反思，提出解决问题的方法，更加精准的布置课堂作业，完成课堂目标。
供稿———高一美术组韩月乔
