清华大学美术学院张敢教授美育讲座“艺术的故事”
5月20日上午，清华大学美术学院当代艺术研究所所长、《清华美术》主编、美育美术史论专家、清华大学美术学院博士生导师张敢教授莅临郑州尚美中学开展“美的教育”新时代美育理念研讨会，对郑州尚美中学在美育教育、课程开发建设等方面进行指导。尚美中学校长苏芳、美术教学校长胡邦杰、全体美术教师参加了研讨会。
苏芳校长代表学校对张敢教授莅临学校指导工作表示感谢。苏校长介绍了尚美中学作为清华大学美术学院美育实践基地在学校美育和美术学科建设的工作思路与发展规划。随后，与会教师结合高中阶段的美育工作、全国美术联考改革等重要内容与张敢教授进行交流和探讨。
张敢教授作为人民教育出版社出版的高中美术鉴赏（必修）主编，从美术核心素养、教材编写思路、教学建议等几个方面与老师们交流。张敢教授还从培养学生美术鉴赏兴趣，解读美术作品内涵，分析判断美术对现实生活的意义和价值等给大家进行解读。
张敢教授强调到，在科技高速发展的今天，艺术依然是非常重要的。我们的教师要引导学生学会观察生活、了解生活，同时注意培养自身出色的判断能力与再现能力，从而将个人丰富的情感和人文关怀投射到作品中，创作出具有情感张力的艺术作品。
张敢教授对于当下应试的美术实践训练也提出了自己的问题和看法：我们如何理解美术，我们为什么会将部分素描、速写和色彩的训练，看成是一种僵化的，束缚了学生想象力和创造力的方法。张敢教授认为美术基础训练的方法是艺术学习中最简便有效的一种方式，它训练的是学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。画的像不是目的，处理问题的能力才是目的，我们要训练有控制力的学生，当学生具备了这种能力以后，学生也可以在写实与抽象之间自由转换，这种实践中的转换就是从基本训练中学到的协调各种关系的能力。
座谈中，张敢教授与老师们亲切交流，对学校重视以美育人给予了充分的肯定，对学校美术教师队伍建设和长远发展提出了建设性意见。
下午，清华美院张敢教授给尚美中学高二的全体师生进行讲座，把美的知识分享给尚美中学高二的全体师生，汲取营养，从中受到启发。
张教授借用著名艺术家史家贡布里希的一段话作为开场，实际上没有艺术这种东西，只有艺术家而已。让我们认识到艺术作品和艺术家之间的关系。
如何走进艺术？艺术鉴赏可以分为五个阶段：第一阶段：主观偏好；第二阶段：美与写实，第三阶段：原创表现；被艺术家的生活方式活情感表现所感动。第四阶段：风格和形式；以艺术史知识来理解作品。第五阶段：自主判断。
讲座中提到：喜欢什么，为什么，如何做好美术鉴赏，怎么培养出艺术的素养？首先需要知识的补充，美术史就显得很重要。美术史要研究，细细品味，了解其中美的奥秘。宗教和人文社会也会影响到艺术家的作品；从材质，工艺上分析艺术作品的特征特点，以及形成的原因。
张教授说到，学生必须临摹教授的课徒画稿，而高级班则要画人体素描写生。而画石膏像和古典雕刻原作是很重要的内容之一。先临摹素描，再画石膏像，最后画真人写生，这样的顺序是学院课程的基础；在整个18世纪都采用这种模式。
美术鉴赏的概念，即运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识，对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。我们进行美术鉴赏其实就是去感受、理解和判断，评价美术作品。目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。
艺术家成长经历中的一个个的艺术故事，在我们的心中种下了一颗颗艺术的种子，这颗艺术的种子会随着我们不断汲取各种营养，不断发芽成长，最后变成一片艺术的森林。
最后，苏芳校长对张敢教授百忙之中来学校指导工作再一次表示感谢，并希望学校美术教师团队在张敢教授的指导下，积极探索美术教育工作，希望美术老师们不断学习、不断进行艺术教育实践、不断提高自己的艺术水平，为学校美育建设和发展贡献力量。
尚美高二美术组 供稿 图/文杨浩鹏 潘杰
